PEI

PEI

¿Qué es el PEI?

Es una herramienta de planificación a 5 años, que le ayuda a la comunidad educativa a integrar todas las acciones del centro educativo hacia la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.
El PEI debe ser práctico, funcional y que pueda ser comprendido por toda la comunidad educativa.

“el instrumento que recoge y comunica una propuesta integral para dirigir y orientar coherente- mente los procesos de intervención educativa que se desarrollan en una institución escolar”.


¿Para qué elaborar el PEI?

 El Proyecto es el diseño, el marco de refe- rencia para desarrollar el trabajo desde la función que se desarrolla en cualquier
puesto. En él se establecen las pautas que orientan la gestión educativa, adminis- trativa, de desarrollo profesional, etc., de manera que la improvisación no sea una práctica rutinaria. Sin embargo, se debe tener en cuenta que, si se presenta la necesidad y la oportunidad, pueden desa- rrollarse acciones que no estén dentro del documento, pero que sí ayuden al logro de los objetivos planteados.



 ¿Qué se logra a través de la elaboración del PEI?
✔ Se transforma y se mejora la calidad de la educación.
✔ Se logra la autonomía del centro educativo.
✔ Se orienta en conjunto el quehacer educativo.
✔ Se define la identidad propia del centro educativo.
✔ Se dinamiza y se motiva a toda la comunidad educativa.
✔ Se facilita y se mejora el proceso de toma de decisiones como elemento central de la gestión integral del centro.
✔ Permite la planificación estratégica (mediano y largo plazo) y operativa (corto plazo).

Ambitos del PEI



Toda la acción de las instancias de la comunidad educativa debe estar ilumi- nada y concretizada en el PEI. A continuación, se presenta de una manera sencilla los ámbitos que el Proyecto integra:


Pedagógico:El quehacer que da sentido a cualquier Centro Educativo. Concentra su acción en el diseño y la concreción del proyecto curricular de centro sobre la base del desarrollo curricular prescrito, la funadamentación del PEI (ya definida) y el diagnóstico.


Administativo: Se refiere al desarrollo del clima institucional, de la gestión sobre los recursos humanos, finan- cieros, materiales y de infraestructura en la Institución. Además, se ga- rantiza el carácter legal que el centro tiene.


Organizativo: Se plantea la forma en que la institución se estructura para lograr eficientemente sus objetivos. La funcionalidad de la estructura y de los procedimientos de trabajo son aspectos fundamentales en este ámbito.


Comunicativo: Se refiere al involucramiento de todas las personas que integran la comunidad educativa en la vida y el trabajo del centro. Se atiende la integración y la comunicación de la comunidad educativa como elementos favorecedores de la convivencia dentro de un marco de participación, tolerancia, respeto y actitudes propositivas, actitudes que -a su vez- posibilitan la proyección de la institución a favor del desarrollo de la comunidad local.



COMPONENTES DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Partiendo del marco de referencia que nos dan los ámbitos a los que debe responder el Proyecto Educativo, se pueden plantear los componentes que lo integran. Todos éstos, como un sistema, responden a una visión integral de la acción educativa de la comunidad.

• Identidad de la comunidad educativa

Este componente define la identidad del Centro, de la Comunidad Educativa. En él se hace una declaración de la visión, la misión y el ideario que caracteriza a la co- munidad. Además, se realiza el diagnóstico que llevará al planteamiento de los ob- jetivos del PEI. La fundamentación es la identidad y el planteamiento estratégico de la Comunidad educativa.

• Proyecto curricular del centro

Es “la médula” del Proyecto Educativo Institucional. Define el carácter educativo de la institución, su propuesta pedagógica: principios pedagógicos, objetivos, conte- nidos, metodología, sistema de evaluación del centro educativo y sus diversas áreas y niveles.

• Proyecto de gestión organizativa y administrativa

Organiza las acciones que –relacionadas entre sí– realiza la institución para lograr las intenciones pedagógicas de la comu- nidad educativa. Tiene dos grandes áreas de atención:Este proyecto es responsabilidad de las instancias administrativas de la insti- tución (Por ejemplo: CDE, CECE, ACE, Dirección o maestros/ maestras respon- sables de escuelas “unidocentes”).

• Proyectos complementarios

Sistematiza las intenciones y las acciones encaminadas a dar respuesta a nece- sidades concretas de todos los sectores de la comunidad educativa para el de- sarrollo del PEI. Es un ejercicio de planificación operativa de corto plazo en el que se realizarán acciones concretas para modificar o transformar las situa- ciones insatisfactorias. Estas situaciones se pueden derivar de los problemas prio- rizados en el diagnóstico o de la formu- lación misma de los proyectos curricular y de gestión administrativa- organizativa.
La Instancia de Dirección de la Institu- ción tiene la responsabilidad de coor- dinar el diseño y acompañamiento de estos Proyectos.

• Plan escolar anual

Es la planificación de las acciones ex- presadas en los componentes del PEI,
que se realizarán durante un año de tra- bajo, así como las actividades sociocul- turales ya establecidas tradicionalmente en el calendario escolar. El PEI está proyectado estratégicamente para un período de cinco años y el plan escolar anual es el instrumento que concretiza los elementos del PEI durante un año específicamente.

• Sistema de seguimiento y evaluación del PEI

Es un componente importante, pues facilita tener información permanente y efectiva acerca del proceso de desarrollo del PEI, así como del impacto que tiene en la vida de la institución. La infor- mación sistematizada permitirá hacer los ajustes en los momentos que el PEI lo señala, así como también recoger los elementos que deben considerarse en el diseño del próximo quinquenio del PEI.
Es recomendable que cada componente tenga su propio sistema de seguimiento y evaluación, pero también es necesario que la instancia de dirección del centro diseñe y desarrolle este sistema para todo el PEI.

PROCEDIMIENTO PARA ELABORAR EL PEI

 el PEI es una propuesta colectiva que integra todas las acciones del centro educativo para res- ponder a sus necesidades e intereses ac- tuales y futuros. A partir de ello, es im-
portante crear condiciones para diseñar un proceso de elaboración que permita sis- tematizar una propuesta efectiva. Es necesario garantizar que en este proceso:

✔ La comunidad educativa esté motivada a involucrarse. Es fundamental desarrollar una visión comunitaria del centro, la participación activa de cada persona y grupo en función del mejoramiento de la calidad del proceso educativo.
✔ Se realice un buen diagnóstico del centro: identificándose los elementos más significativos de su realidad y estableciendo las relaciones necesarias entre los mismos, para tener una visión integral y objetiva.
 ✔ Se reflexione profundamente sobre las decisiones más eficientes y efectivas para lograr el cumplimiento de la visión, la misión y los objetivos del centro. Es importante que la comunidad educativa desarrolle una visión estratégica compartida sobre sus acciones.
 ✔ Se establezca un sistema permanente y coherente de evaluación y reajuste del proceso -esto último, si es necesario- que dé validez al mismo.
 ✔ Se identifiquen y se designen todos los recursos posibles y necesarios -tanto dentro, como fuera de la Institución- para la elaboración y desarrollo del proyecto.
✔ Se genere una actitud de apertura al cambio en la comunidad educativa

A continuación, se sugiere una secuencia de pasos esenciales. Es necesario recordar que esto es una propuesta que tiene la intención de orientar el proceso que en cada institución se debe seguir, el cual
deberá realizarse de acuerdo a su realidad. En la parte de anexos se ofrecen suge- rencias de actividades que pueden ayudar a desarrollar estos pasos.